Programas Banda Desenhada

Através da professora Maria do Rosário tivémos conhecimento e exprimentámos vários sites, que podem ser utilizarmos no nosso futuro profissional. Estes sites permitem construir bandas desenhada, em que o professor/educador pode recorrer, para a realização de uma actividade em sala de aula. Estes programas são todos gratuitos.

Estes programas têm características que os distinguem, como a sua complexidade em termos gráficos ou técnicos, entre outros.

 

Stripgenerator

Este programa é muito fácil de manipular e permite a qualquer pessoa criar uma pequena banda desenhada, tendo ao seu dispor: figuras humanas, objectos, animais, entre outros. A sua imagem é a preto e branco e possuí apenas três quadrículas para elaborar a BD. Se colocarmos um elemento numa quadrícula, e depois vejamos que não o queremos temos de apagar tudo o que estava construído.

Pixton

O programa possuí as suas próprias personagens, cenários e episódios usando elementos pré-desenhados. As cenas da história são criadas uma de cada vez, os personagens são criados a partir de atributos e expressões pré-definidas, especificando cor de cabelo e pele.

 

Witty Comics

Este programa possui diversos fundos e personagens, que podem variar entre seres humanos e animais. Neste programa tanto as personagens, como o texto já têm uma posição pré-definida dentro da quadrícula.

Andreia & Sara

Reflexão Final - Andreia Agostinho



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 A unidade curricular de Língua Portuguesa e as Tecnologias de Informação e Comunicação foi iniciada neste semestre e foram leccionadas pelas professoras Helena Camacho e Rosário Rodrigues ao curso de Licenciatura em Educação Básica.
Deste modo, presente texto tem como principal objectivo uma abordagem crítica e reflexiva acerca dos conteúdos e aprendizagem no âmbito desta unidade curricular.No que diz respeito às minhas expectativas em relação à unidade curricular, considero que de algum modo coincidiram com o esperado, pois pela sua designação é possível perspectivar uma abordagem Língua Portuguesa com o contributo das TIC, ainda assim, fiquei surpreendida com alguns pontos da vertente prática.
Uma das mais valias da UC é o facto de a teoria e a prática estarem plenamente ligadas, facto este que possibilita a consciencialização da interacção que poderá ser trabalhada entre Língua Portuguesa e as Tecnologias de Informação e Comunicação. Deste modo, contacta-se que os computadores são ferramentas altamente versáteis e têm qualidades que podem ser direccionadas para o processo de ensino/ aprendizagem, neste caso especifico da língua portuguesa, através da exploração de documentos educativos ou na produção de materiais didácticos motivadores para as crianças. De referir que cabe ao educador tomar partido das suas potencialidades e adaptar actividades de modo a fornecer à criança material que contribua para o seu desenvolvimento, tornando-se assim um auxiliar na actividade do educador/professor.

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Reflexão Final - Sara Simões

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Ao adquirir conhecimento da existência, no plano de estudos do 3º ano, de uma Unidade Curricular denominada Língua Portuguesa e TIC foi algo que me agradou. Isto porque as T.IC. proporcionam uma série de novas estratégias de comunicação, e tornam-se cada vez mais um meio de interacção fiável e seguro, disponível e acessível a todos.

A educação está directamente relacionada com a sociedade de informação, visto que esta se baseia na aquisição, actualização e utilização de conhecimentos. Hoje em dia, aumentam as possibilidades de acesso a dados e a factos, tendo a educação um papel fundamental devendo permitir a toda a comunidade educativa a possibilidade de ter ao seu dispor e de gerir essa mesma informação.

Considerando que as TIC facultam o desenvolvimento da transmissão de ideias, da produção de conhecimento, da comunicação e da interacção social, acredito que estas são fundamentais no processo de aprendizagem. Contudo, é necessário mencionar que o seu uso sem pressuposto educativo-pedagógico não tem nenhum interesse e este foi o fio condutor pelo qual guiei e fundamentei a minha aprendizagem.

As aprendizagens realizas na U.C Língua Portuguesa e TIC foram bastante significativas e diversificadas.

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Wordle

"O Wordle é uma ferramenta que cria nuvens de palavras a partir de um texto ou uma série de palavras inseridas.
Para funcionar é necessário ter a plataforma Java Runtime Environment instalada.

Com esta ferramenta você poderá criar uma nuvem de palavras (pode ser somente de letras) em formatos e cores diferentes a partir de um texto ou de uma série de palavras à sua escolha. Para utilizá-lo é simples, basta selecionar a opção “Create” no menu do programa.

Seguidamente será exibida uma janela com um campo onde você poderá digitar o texto que deseja que o programa utilize para gerar a imagem. Então, é só pressionar o botão “Go” e pronto, o programa gera automaticamente a imagem com as palavras que digitou."

Veja o seguinte exemplo:


A frase que utilizámos para concretizar o exemplo foi:


Belloni (2001) defende que se deve "conceber metodologias de ensino e estratégias de utilização de materiais de ensino/aprendizagem que potencializem ao máximo as possibilidades de aprendizagem autónoma."

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Andreia & Sara

A Maior Flor do Mundo

"Às vezes, cometemos o erro de pensar que precisamos de fazer coisas geniais, extraordinariamente abrangentes, para salvar o mundo e logo desanimamos ao pensar que isso está fora do nosso alcance.

Mas ao lermos,  A Maior Flor do Mundo, de José Saramago, percebemos que por vezes os pequenos actos podem tornar-se em grandes surpresas.

Esta história fala-nos de um menino que salta de “árvore em árvore como um pintassilgo” e se dedica “à vagarosa brincadeira que o tempo alto, longo e profundo da infância a todos nós permitiu…” 

 E, nesta inebriante felicidade e liberdade, o menino andou, andou, por caminhos sem fim, até que chegou ao cimo de uma imensa encosta, onde só havia uma flor. “Mas tão caída, tão murcha, que o menino se achegou de cansado.

 Bem, o que se passa daqui para a frente eu não vou contar, até porque perderia toda a beleza, só lendo… O autor passa da prosa à prosa poética, de novo volta à prosa, mas cada palavra, cada expressão desperta múltiplas sensações, emoções, e dá provas de uma singular arte de escrever. A história é muito curta, mas a lição é GRANDE.

Para além de conter uma moral valiosíssima, pode ser um recurso educativo precioso para trabalhar as componentes de leitura e escrita na área da Língua Portuguesa com as suas crianças. "

A Maior Flor do Mundo, José Saramago

Andreia & Sara

A relação que a Escola e a Televisão Estabelecem nos Dias de Hoje



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Enquanto indivíduos activos numa sociedade cada vez mais globalizada precisamos de apreender que o conceito de literacia deve desenvolver-se e integrar diferentes modos de comunicação. É aqui que surgem os media e consequentemente a televisão "enquanto poderoso instrumento de aprendizagem das crianças e dos jovens" (Botelho, 2007).

Há muito tempo, que a televisão deixou de ser só informação e entretenimento. Agora, a TV também educa e, acima de tudo, transformou-se numa instituição socializadora. No entanto, ainda hoje, a escola experimenta resistência e desconforto ao utilizá-la.

Belloni (2001) defende que se deve "conceber metodologias de ensino e estratégias de utilização de materiais de ensino/aprendizagem que potencializem ao máximo as possibilidades de aprendizagem autónoma."

A necessidade de integrar os meios de comunicação na educação deve-se sobretudo às mudanças decorrentes da sociedade actual.

A escola de hoje precisa de incluir nas suas práticas esta perspectiva para que consiga desenvolver uma nova educação, aberta aos desafios do futuro e capaz de protagonizar os superiores desígnios da Humanidade (Carneiro, s. d.).

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Andreia & Sara

Software Educativo

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Nos últimos anos temos vindo a observar o grande desenvolvimento tecnológico e os novos requisitos sociais provenientes do uso das TIC. Como tal é indispensável debatermos a forma como a Escola utiliza o seu potencial e como prepara os alunos, para que futuramente sejam bem sucedidos neste novo mundo tecnológico. A Escola precisa de assegurar uma relação com a sociedade em que está inserida, adoptando assim formas de ensino e aprendizagens ajustados à nova realidade social. A comunidade escolar deve promover ambientes de aprendizagem ricos em conteúdos informativos, criando recursos educativos de qualidade, através de determinados parâmetros e critérios de avaliação e certificação desses mesmos recursos.

Para que tal aconteça é necessário formar os professores na escolha e utilização das TIC no âmbito escolar, tornando-se utilizadores informados, e que exijam qualidade, em relação aos produtos que facultam.

Como tal, é de extrema importância olhar para um software com um olhar crítico ou seja, avaliar o software educativo multimédia antes de o usarmos em contexto educativo.

Um software educativo não basta ter uma boa interface é também preciso atender à aprendizagem.

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Andreia & Sara